Animação em Stop Motion

Podcast como recurso educacional

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IFES Venda Nova realiza projeto 'Ciência Móvel'

Imagem extraída de http://radiofmz.com.br/website/Site/Noticia.aspx?id=6397

O campus Venda Nova do Imigrante, em parceria com a Prefeitura Municipal , realizará o projeto “Ciência Móvel – Vida e Saúde para Todos”, de quinta-feira (18) ao sábado (20), no Centro de Eventos Padre Cleto Caliman, o Polentão. O evento é aberto ao público e começará a partir das 8 horas.

O projeto é um museu itinerante que vai levar exposições, jogos, equipamentos interativos, multimídias, oficinas, vídeos científicos, contadores de histórias e palestras para a região Sudeste do Brasil. A iniciativa faz parte das comemorações do Ano Internacional da Química.

Além disso, o projeto vai abordar diversos temas ligados à promoção da saúde, ao meio ambiente, ao fenômeno da vida e à preservação do patrimônio histórico-científico.

Extraído de: http://radiofmz.com.br/website/site/Noticia.aspx?id=6437

Tarefa 1: Manipulação de Imagens

A primeira fotomontagem a gente nunca esquece (risos). Bom, nosso trabalho da disciplina de Sistemas Multimídias era fazer uma fotomontagem, utilizando no mínimo quatro imagens. Assim, escolhi como fundo a imagem de nosso tour nas férias, pelo litoral do Espírito Santo. A foto escolhida foi a do meu namorado na praia de Itaúnas, Conceição da Barra, ES.

Arquivo Pessoal

 Nesta foto, Fred está mostrando que para o lado Norte é a Bahia, mas pretendo aproveitar o dedo apontado para mostrar outra coisa, bastante inusitada:

Imagem extraída de http://minilua.com/voce-acredita-ovnis/

É isso mesmo! Fred vai ver um OVNI (Objeto Voador Não-Identificado)! E para dar mais originalidade a paisagem da praia, que tal um coqueiro compondo o espaço?

Imagem extraída de http://vilamulher.terra.com.br/minilife/coqueiro-by-blg-minilife-girlzinha-mml-10-4561511-18579-pf.php

Bom, e para terminar, que tal juntarmos a essa paisagem uma pequena jangada ao mar:

Imagem extraída de http://www.usefilm.com/image/219500.html

Bom, depois de todos os devidos cuidados e tratamentos de imagem, vejam como ficou interessante esse trabalho:

Arquivo Pessoal

Bom, ainda não ficou perfeito porque não adquiri prática, mas daqui a pouco vou começar a fazer trabalhos ótimos, tenho certeza!

Valeu pela experiência!

GIMP

Imagem extraída de http://aicristi.blogspot.com/2011/01/programas-que-trabalham-com-imagens.html

GIMP é uma sigla para Gnu Image Manipulation Program (Programa de Manipulação de imagens GNU). Ele é totalmente gratuito e é produzido por um grupo que trabalha com ajuda de doações. É um programa repleto de recursos, fácil de usar e uma alternativa bem mais econômica ao mais famoso dos editores de imagem: Adobe Photoshop.

O GIM é possuidor de muitos recursos avançados e a sua utilização tem aumentado consideravelmente. Ele trabalha com camadas, é capaz de vetorizar imagens e pode aplicar efeitos avançados de maneira simples. Possui um menu de filtros, que pode ser acessado na barra de ferramenta, em cada janela de imagem aberta pelo programa.

O GIMP possui mais de 40 ferramentas diferentes para suprir qualquer necessidade gráfica daqueles que optam por este programa. As ferramentas estão dividas em quatro categorias (Seleção, Pintura, Transformação e Cor), além de Vetores, Seletor de Cores, Zoom, Medida e Texto.

Link para download do programa: http://www.gimp.org/downloads/ 

Leia mais em:

http://www.tecmundo.com.br/151-comecando-a-usar-o-gimp.htm#ixzz1VHeCRSXi

Postura ao usar o computador

Além de ser uma ótima dica para transmitirmos aos nossos alunos e alunas, atuais ou futuros, também é uma dica excelente para todos nós. Vale a pena seguir e evitar as dores depois de horas utilizando o computador.

Imagem extraída de http://tecnologias-aula.blogspot.com/search/label/Informa%C3%A7%C3%A3o.

Mapas interativos

Imagem extraída de http://gjol.blogspot.com/2008/09/mapas-interativos-para-cidades.html

O desenvolvimento das novas tecnologias da informação permitiu que uma série de suportes fosse trabalhada em sala de aula. Com a internet, educadores têm acesso a ferramentas gratuitas que auxiliam suas atividades na classe. Especificamente na área de geografia, estão espalhados sites pela web que disponibilizam gráficos, cartografias, dados populacionais e indicadores sociais, permitindo uma análise comparativa de geografia física e política entre todas as regiões do mundo. Com um adicional: as grandes possibilidades de manipulação e interação com todos os dados apresentados.

O professor de Tecnologia Educacional Jarbas Novelino Barato indicou em seu blog (jarbas.wordpress.com) alguns sites que contêm material com curiosidades de geografia física e política. O grande diferencial, diz Novelino, está na quantidade de recursos interativos nesses portais. “O aluno não vai apenas ver informação, mas ser ativo”, afirma.

O site StatPlanet (www.sacmeq.org/statplanet/StatPlanet.html), por exemplo, é constituído de um mapa político do mundo em que os mais diversos indicadores socioeconômicos aparecem na medida em que o usuário passa o mouse pelos países. Assim, é possível comparar a diversidade linguística do Brasil, onde existem mais de 193 idiomas existentes, e a Espanha, com pouco mais de 20.

Outro portal sugerido por Novelino é o IBGE Países(www.ibge.gov.br/paisesat/main.php), que conta com a vantagem de ser em português. Parecido com o StatPlanet, o IBGE Países fornece dados curiosos de países, como o número de linhas telefônicas na Coreia do Norte (4,97 a cada 100 habitantes) em contraponto ao da França (56,42).

Essas tecnologias dão aos professores meios para que proponham atividades de análise de dados entre seus estudantes, podendo criar quadros comparativos entre várias nações. “O professor pode comparar dois países produtores de petróleo, como Angola e Tunísia, e pedir que os alunos levantem a renda per capta e o Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) de cada um”, exemplifica Novelino. Com isso, um debate seria promovido sobre as razões pelas qual o PIB por habitante angolano e o tunisiano serem próximos (3.068 e 3.390 dólares, respectivamente) e haver grande disparidade entre os IDH (0,564 e 0,769).

Há também portais interativos na web que trazem dados mais específicos, como número de nascimentos e falecimentos por minuto e quantidade de carbono liberado na atmosfera por país. Além de outros que exploram recursos visuais diferenciados, como o WordlMapper (worldmapper.org). Este, em vez de disponibilizar apenas dados numéricos, recria os mapas de acordo com os indicadores. Assim, ao selecionar a opção População Total Mundial, países como Índia e China aparecem com uma área proporcional às suas populações, tornando-se muito maiores do que as outras nações.

Para permitir que você, caro professor, desenvolva algumas dessas atividades com seus alunos, selecionamos sites que, além de trazer informações interessantes sobre geografia, permitem grande quantidade de recursos e interação.

Ambiente, sociedade e história (em espanhol): O site Guia El Mundo (guiadelmundo.org.uy/cd/countries/index.html) lista indicadores por país, mas possui um formato diverso. Ao invés de um mapa-múndi interativo, há uma ferramenta de busca que leva o visitante à página reservada a cada Estado. Apesar de não ter tantos dados quanto o StatPlanet, o portal apresenta um resumo da história, ocupação e composição étnica de cada nação.

Mapas e animações (em inglês): O Worldmapper (www.worldmapper.org) possuí mapas
com tamanhos reajustados de acordo com o indicador selecionado. Ao escolher o link “Usuários de internet em 2007”, os Estados Unidos, Europa e parte da Ásia aparecem extremamente grandes, enquanto África, Oriente Médio e América Latina diminuem.

Indicadores socioeconômicos (em inglês): O StatPlanet (sacmeq.org/statplanet/StatPlanet.html) é um completo site de geografia em inglês que disponibiliza diversos dados e indicadores socioeconômicos por país. Além de fornecer estatísticas de demografia e população, acesso a tecnologias digitais, economia e desenvolvimento, educação, meio ambiente e energia, saúde, política e língua, o StatPlanet possuí gráficos que mostram as variações dos dados nas últimas duas décadas. Assim, é possível ver o crescimento da expectativa de vida no Brasil, que era de 67 anos, em 1990, e atingiu 72, em 2006.

Indicadores socioeconômicos (em português): Com menos recursos do que o StatPlanet, o IBGE Países
(ibge.gov.br/paisesat/main.php) conta com o adicional
de ser em português. Assim como o anterior, basta clicar sobre o país para conhecer dados populacionais, indicadores sociais, economia, redes de comunicação e meio ambiente. Ao lado de cada subitem (IDH, presente na aba de indicadores sociais, por exemplo), há o link “Dados do Mundo”, que organiza uma tabela com as informações listadas por nação.

Emissão de carbono (em inglês): O BreathingEarth (breathingearth.net) é um mapa online mais específico. Ao passar o mouse pelos países, o usuário recebe informações sobre população e emissão de carbono. Ao selecionar o Brasil, o internauta vê que uma pessoa morre a cada 25,3 segundos, enquanto um nascimento ocorre a cada 8,6 segundos. Já na emissão de CO2, o País libera mil toneladas a cada 1,6 minuto, uma média de 1,69 tonelada por pessoa ao ano.

Emissão de carbono (em inglês): Este mapa, encontrado no link www.washingtonpost.com/wp-srv/special/climate-change/global-emissions.html, é produzido pelo jornal norte-americano The Washington Post e traça um histórico das mudanças climáticas ocorridas nos últimos 50 anos. É possível ver como a China saiu de um distante 7º maior emissor de carbono, em 1950, para o maior poluente em 2006.

Extraído na íntegra de:

CARVALHO, Ricardo. Mapas interativos. Revista Carta na Escola. ed.47. São Paulo: Confiança, jul. 2010, p. 60 - 62.

Twitter em sala de aula? Sim, é possível!

Imagem extraída de http://biosferams.org/2009/12/perfis-educacionais-twitter/

O Twitter é uma rede social que surgiu em 2006 e já é um sucesso no Brasil e no mundo. Trata-se de um microblog cuja ideia básica é transmitir qualquer informação em 140 caracteres. Ele é utilizado como diário pessoal, literatura, fontes de protestos e de participação política, informação sobre a vida de uma celebridade, fofoca, humor, etc. tudo ganha espaço no tweet (pio em inglês).

Assim, com a crescente adesão brasileira ao mundo virtual, não é surpresa o grande número de jovens e adolescente que participam do Twitter. As escolas então, podem aproveitar esse espaço de forma a desenvolver melhor a capacidade de escrita e leitura dos alunos e das alunas, a correção das palavras, as normas de abreviação das palavras, o estudo das onomatopeias e a importância da concisão nos gêneros de escrita.

O microblog pode atuar ainda como "isca" para a curiosidade juvenil, a fim de resumir uma informação e despertar a atenção daqueles que costumam ficar entendiados com as longas explanações a respeito dos acontecimentos. Ele pode atuar como porta para um conhecimento mais aprofundado de algo. Desperta-se a atenção para o acontecimento levando o estudante a procurar mais informações.

Além disso, o favorecimento da comunicação e da interação com o próximo é um adicional a mais no mundo das redes sociais, em geral, e no Twitter, uma mistura de rede social e blog. É claro que fica a cargo da escola e da família, o bom senso para as vastas informações apresentadas na rede. Por isso, é necessário que o professor esteja antenado e conheça bem sobre a mídia em questão.

Glossário do Twitter:

Termos utilizados para melhorar a comunicação na tuitosfesra:

Seguidores: Usuários que seguem um perfil.

Listas: Perfis classificados de acordo com características próprias para organizar o espaço do microblog.

RTs (retuítes): Citação de alguma frase tuitada (publicada no twitter) por alguém anteriormente.

Hastags (#): Designa o tema que foi tuitado. Serve de link para páginas de outras mensagens sobre o mesmo tema.

Trending topisc (tópicos que são tendências): Ranking das palavras e hastags mais tuitadas no Brasil e no mundo.

Cinco bons perfis educacionais do twitter:

• Ministério da Educação – @MEC_Comunicacao
  Sobre as decisões e informações sobre a educação pública brasileira.
• Portal Educação – @PortalEducacao
  Portal que oferece cursos de capacitação para professores. Divulga ofertas e informações sobre a profissão.
• E-farsas – @efarsas
  Investiga, desvenda e divulga as informações falsas que circulam na rede mundial.
• Revista Nova Escola - @NOVA_ESCOLA
  Divulga informações presentes na revista, curiosidades e promoções.
• Portal Professor - @portalprofessor
  Divulga informações, novidades e notícias do Portal do Professor.
  
  

REFERÊNCIAS:

MURANO, Edgard. O que é possível dizer em 140 caracteres? Revista Língua Portuguesa. São Paulo: Segmento, n.54, ano 4, abr. 2010.

A Internet em sala de aula

Imagem extraída de http://tecnologias-aula.blogspot.com/2011/04/pesquisa-na-internet.html

 

A Internet é um recurso que pode revolucionar o processo educacional. Por meio dela o estudante tem acesso a informações e é responsável por organizar seu tempo e a melhor forma de construir seu próprio conhecimento. A rede mundial de computadores fornece ainda a possibilidade de que o processo de ensino-aprendizagem ocorra sem a necessidade de simultaneidade de tempo e de espaço.

Dessa forma, a Internet é um excelente recurso para a educação, de maneira que a escola, o corpo discente, os profissionais e toda a sociedade sejam beneficiados. A postura crítica e a reflexão sobre o próprio papel de cidadão são as maiores virtudes conquistadas quando há realmente uma aplicação qualitativa desse recurso na educação.

A facilidade que os estudantes tem em lidar com a rede mundial, a proximidade deles em relação à tecnologia, o acesso a redes sociais, blogs, chats, fóruns costumam ser desvalorizadas na escolas, infelizmente. Normalmente, justifica-se isso com a desculpa de que tais recursos não servem para aprofundar o tema de assuntos vistos como importantes pelas escolas.

Tal postura tem relação direta com a forma que as escolas veem a educação, dando mais enfase ao ensino que à aprendizagem. Na verdade, o contrário é que deveria ser priorizado. Recursos como os já conhecidos portfólios podem ser transformados em blogfólios, onde os estudantes poderiam divulgar sua produção de forma muito mais interativa.

Recursos como esse permitem atualização constante, construção do conhecimento, expressão das próprias ideias, pesquisas, etc. A interação favorecida, a troca de experiências, a colaboração e o trabalho em conjunto. Wikis podem ser importantes meios de produções coletivas, desenvolvendo ideias diferentes e aperfeiçoando a escrita e a leitura.
Os vários recursos de acesso, interação, comunicação e divulgação de conhecimento fornecidos pela Internet passam ainda por listas, fóruns, redes sociais, mini blogs, etc. Existem ainda sites que permitem a qualquer usuário da rede de acessar informações sobre variados assuntos e, além disso, divulgá-los, através da formulação de enciclopédias sobre o assunto que lhe apetece.

Um exemplo atual é o site www.wikipedia.org/ que oferece ao usuário comum a possibilidade de elaborar e/ou editar qualquer informação sobre um assunto variado. O site apresenta alguns problemas, pois como qualquer um pode postar o que quiser, muitos dados acabam sendo errôneos ou alguns dados são deformados.
Entretanto, mesmo assim, a ideia de produção e de divulgação de conhecimento é inovadora e revoluciona as antigas formas de produção do conhecimento, muitas vezes restrito ao mundo acadêmico, no elitizado mundo universitário da época. Então, mesmo que haja a necessidade de avaliar as informações contidas no site, a ideia de construção democrática do conhecimento revoluciona.

Dessa forma, é inegável o poder de alcance das novas tecnologias de informação e de comunicação no mundo dos discentes. A tecnologia já é uma realidade e já está intrinsecamente arraigada à sociedade. Cabe à educação tirar proveito dela. A Internet é uma das ferramentas mais revolucionárias dos últimos séculos e seu utilização em sala de aula deve ser além do acesso à informações.

A Internet utilizada na educação deve ser um meio de estímulo sobre a reflexão da sua própria atuação, de senso crítico a respeito das notícias, dados e informações que se adquire, de divulgação de realidade dos alunos e das alunos e de produção do próprio conhecimento.

REFERÊNCIAS:

ORLANDI, José Geraldo. Tecnologias integradas à educação. Vitória: IFES, 2011. Dosponível em: http://cead.ifes.edu.br/moodle/course/view.php?id=1290. Acesso em: 10 ago. 2011.

Apresentação

Imagem extraída de http://sites.google.com/site/ufabcmultimidia/

O presente blog possui um objetivo bem claro: Servir de base para o desenvolvimento da disciplina de Sistemas Multimídias, do curso de Licenciatura em Informática, ofertado pelo Instituto Federal do Espírito Santo (IFES). 

Este blog é o quarto que eu resolvo criar. O meu primeiro blog foi elaborado em prol da escola que atuei no ano de 2009, onde postávamos tudo o que era produzido, de mais interessante, pelos alunos e pelas alunas, durante todo o ano letivo. Foi uma experiência incrivelmente satisfatória, que serviu para divulgar os trabalhos escolares e para estimular os estudantes nas produções.

Meu segundo blog foi pessoal, criado em meados de 2009. Ainda o mantenho ativo até hoje, apesar das postagens não serem muito frequentes. O terceiro blog foi montado a pouquíssimo tempo, como avaliação do curso de Gestão Pública em Gênero e Raça, que estou fazendo, pela Universidade Federal do Espírito Santo (UFES). Este é em conjunto com mais três amigos cursistas da pós-graduação.

Acredito que um blog é uma ótima ferramenta de aprendizagem e de divulgação de informações. Da mesma forma, acredito que a tecnologia pode ser uma ótima aliada para o processo de ensino-aprendizagem. Sou professora de História e Geografia, pela Prefeitura Municipal de Domingos Martins e atuo em duas escolas (EMEF Luiz Pianzola e EMEF Córrego São Paulo).

Percebo a particpação cada vez mais ativa de meus alunos e minhas alunas no mundo da tecnologia e sei que posso aproveitar isso na minha vivência profissional.

Sempre utilizo vídeos educacionais, filmes, jornais, Internet, televisão, fotografia, som e outros tipos de mídias para dinamizar as aulas, mas minha experiência ainda é muito 'tímida' na área da informática. Assim, nesta disciplina espero aprender muito e divulgar aqui todas as informações adquiridas que possam dar mais energia para a minha prática pedagógica.